Historia del mundo de enseñanza: La experiencia humana Global a través del tiempo

Historia del mundo de enseñanza: La experiencia humana Global a través del tiempo

Historia del mundo es el estudio de la historia humana del mundo a través del tiempo. Historia del mundo se extiende más allá de las fronteras de los Estados-nación o civilizaciones para formar una historia de macro de la historia humana. Así como la historia de los Estados Unidos es más que la historia de los 50 Estados, historia del mundo es el estudio de la experiencia humana global y los cambios en esa experiencia a través del tiempo.
Los historiadores del mundo estudian las fuerzas globales y grandes temas históricos como cambio climático, la propagación de las religiones y la expansión de la economía de mercado. Por ejemplo, Colón en la historia del mundo no es simplemente la historia de Colón descubrir un “nuevo mundo”. Por el contrario es el “intercambio Colombino”, una historia de migraciones humanas, comercio transatlántico y el intercambio de plantas, animales, enfermedades, arte y tecnología entre los hemisferios orientales y occidentales. Historia del mundo nos permite mejorar nuestra comprensión de cómo los seres humanos han interactuado con los demás y el planeta en el pasado para el presente de la forma.
Historia del mundo se convirtió en un campo establecido de estudio con la Fundación por historiadores y educadores de la Asociación de historia del mundo en 1982. Este campo está en su infancia. Beca en historia del mundo, como en la investigación biológica, se está expandiendo rápidamente debido a una investigación internacional, colaboración a través de Internet; el creciente número de recursos disponibles para los historiadores del mundo; y estudios transversales con antropólogos, arqueólogos, geógrafos y otros en las ciencias sociales. Globalización de la economía de mercado y el desarrollo de la cultura “pop” internacional con su desconcertante amalgama de muchas tradiciones culturales han aumentado la demanda de la historia del mundo. Sin embargo todavía queda mucho por aprender. Y eso es la emoción de la historia mundial. Cuando la clase de historia del mundo se convierte en un laboratorio donde profesores y alumnos forman una alianza para investigar lo que se conoce a la pregunta de lo desconocido, se intensifica el estudio de la historia humana de memorización pasiva a la investigación y descubrimiento.
¿POR QUÉ LA HISTORIA DEL MUNDO EN EL CURRÍCULO DE LA ESCUELA?
Cada edad escribe su propia historia. Los siglos XIX y XX fueron períodos de Western influyen en la política, economía y cultura. El siglo XXI, sin embargo, pertenecerá a la cultura, economía y política mundial. En consecuencia, se está escribiendo una nueva historia del mundo y su gente. ¿Por qué le debe decir a esta nueva historia? ¿Por qué debería ser el núcleo de los programas escolares? Hay muchas razones, que corresponden a:
-ciudadanía, creando un cuerpo de ciudadanos informados capaces de hacer global decisiones por el organismo mundial político en general;
-negocio–comprensión del entorno económico, cultural y político de muchos países con el fin de participar de manera más plena y efectivamente en el mercado mundial;
-humanidad – pensar más profundamente y ampliamente acerca de la experiencia humana entera en lugar de sus partes provinciales como medio de interconexión humana más amplia y profunda;
-patrones de pensamiento, desarrollar habilidades de pensamiento histórico; y
comprensión – conocimientos básicos–Quiénes somos, cómo tenemos que forma y donde vamos.
En nuestro mundo interconectado, la necesidad de compartir una historia común, así como una versión particular es un fenómeno global que involucra a todos nosotros. Una historia de la experiencia del mundo, como así como nacional y local de experiencia, puede proporcionar un foro a través del cual, ayudados por el estudio de la historia mundial, desarrollamos ideas comunes que trascienden las fronteras culturales y políticas.
TEMAS PRINCIPALES Y HÁBITOS DE LA MENTE PARA LA HISTORIA DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE MUNDIAL
Ciertos temas históricos universales dan forma a la experiencia humana común. Límite de tiempo ni espacio, aparecen ampliamente a través de los siglos y el mundo. Estos temas forman la base de la historia mundial. Incluyen:
-manipular y cambiar el ambiente físico;
-desarrollo de herramientas y tecnología;
-poblar el mundo;
-difusión y el intercambio de ideas, herramientas y otras facetas de la cultura;
-poner fin a viejas fronteras y desarrollar otras nuevas; y
-creación de sistemas cada vez más complejos de la política, economía y las interacciones sociales.
El estudio de la historia mundial desarrolla ciertos hábitos de la mente necesita personas para funcionar en un mundo del XXI siglo de la interacción, diversidad y cambio rápido. Estos hábitos de la mente incluyen:
-Viendo el panorama;
-discernir los fenómenos comunes;
-identificar la propagación, el intercambio y la aceptación o el rechazo de nuevas ideas;
-hacer comparaciones históricas sonidas; y
-pruebas en colaboración de una hipótesis histórica desde múltiples puntos de vista.
PREPARACIÓN DE MAESTROS Y ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN
Preparación de maestros en la historia del mundo debe incluir estrategias para ampliar los conocimientos del profesor así como la base de conocimientos de los estudiantes. Dada la falta de preparación de historia del mundo de la mayoría de los estudiantes (educación secundaria y superior) y el enfoque estrecho de la historia del mundo en la mayoría de programas de preparación docente, explorando una historia completa del mundo requiere investigación y reflexión por instructores y estudiantes por igual.
Redefinición de la relación de profesores y alumnos como una sociedad facilita este proceso educativo. Mayoría profesores de estudios sociales comenzaron su carrera de enseñanza con el trabajo de curso en estudios de civilización o de la zona occidental. Enseñar una historia mundial, sin embargo, requiere la reconceptualización del sujeto. Juntos la clase puede examinar temas comunes y la singularidad de las sociedades dentro de un marco cronológico para el curso.
Un estudio de la historia del mundo debe abarcar la amplitud y profundidad. Mayoría de los cursos se centran ya sea estrecho y profundamente o ampliamente y superficialmente. Una sección transversal de los dos es posible a través de la conferencias de clase y debates alrededor de amplios sociales, políticos, económicos, o temas culturales integración en grupos de discusión en la que los estudiantes pueden examinar varias regiones del mundo en profundidad para conocer qué temas han desplegado durante épocas especificados. Conserva un sentido de cronología de acontecimientos y movimientos con el tiempo, sin embargo también permite comparaciones de las sociedades en épocas diferentes o en diferentes regiones como el curso procede. Consulta está basada en el conocimiento histórico en un contexto más amplio.

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